所谓家乡,就是有一个以上亲人埋葬的地方。所谓社会,就是在国家之外,一个对死亡拥有共同记忆的族群。死亡最可怕的,不是拿走身体,是拿走人在身体之上所累积的一切意义。 那天,汶川大地震的下午,我和人们站在高楼下,单单仰望属于我的那一扇窗户。转头说,你看不动产是一个多么荒谬的词,就像日光之下,你说有一个伟大的主义。就像大地悬在虚空,你却说,春暖花开,我要崛起。 人们成群结队地死去,不分贫富、男女、老幼、族群或贤愚。在没有选票之前,这是最直观的一种平等。甚至不是死亡本身,是死亡的普遍性吓坏了我们。就像贫穷的家庭女教师简·爱,向主人罗切斯特求爱,说,经过坟墓,我们将平等地站在上…...
《像梁启超那样做父亲》通过解析梁启超培育出“一家三院士,满门皆才俊”的家庭教育案例,系统阐述其意育、智育、情育相结合的三维教育观。
书中结合梁启超家书内容与家教故事,分析其“宽严相济、以爱为本”的核心理念,总结出情感化沟通、多角色引导等具体教育方法。作者将历史研究与现代启示相融合,提出体验式教育法、享受过程的教育哲学等实践方案,为缓解当代家庭教育焦虑提供理论参考。
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